El pasado 15 de mayo, se celebró el día del Docente Universitario. Nunca es feriado, tiene poca prensa, y si cae entre lunes a viernes, se trabaja al igual que todos los días, e incluso muchos protagonistas hasta desconocen la existencia de esta fecha como nuestro día. Fue instalada en conmemoración a las luchas gremiales. Con la única intención de incorporarlo en nuestras agendas, seguir en la senda del encuentro, de la vinculación con la sociedad, en la inserción y consolidación de la Universidad pública como eje del desarrollo regional, un grupo de docentes pertenecientes a la Facultad de Agronomía, expresaron a través de breves párrafos, lo que sentimos ser Docentes Universitarios en la ciudad de Azul.

Reflexiones acerca de nuestro rol docente en la Universidad. Silvina Delbueno.
Creemos en nuestro destino, nos moldeamos en él a medida que avizoramos la constante búsqueda de un significado, de un fin último para el que arduamente trabajamos en el discurrir de los días.  Sabemos que la práctica  universitaria, entreteje la trama de una dialéctica con el alumno, retoma la voz en otras voces de las que se hace eco, y  sublima la enseñanza. Abrimos, en definitiva, la perspectiva de un mundo a fin de entrenar a nuestros alumnos para que puedan insertarse en él, imprimiendo el estigma de la vocación de una  pasión  que nos conduce a ellos  indefectiblemente.

El rol docente. Carlos Vilatte. El docente debe actuar como receptor de nuevos conocimientos en su tarea como docente e investigador, haciendo participar a los alumnos de los nuevos avances, brindarles la información necesaria, proponer estrategias, dar a conocer procedimientos surgidos a veces de su propia investigación.

Es importante jerarquizar la tarea del docente que muchas veces debe enfrentarse a las limitaciones que le impone, para su propia formación, el medio en el que se desarrolla, como la falta de recursos para actualizar sus saberes y capacitación permanente. Considerando que la actualización en su área con las nuevas tecnologías, resultan imprescindibles para su rol. Es en este sentido las tecnologías adquieren relevancia en el tratamiento de los contenidos y garantizan la atención y el interés de los alumnos. (Litwin, 1997, El Ateneo).

Universidades nacionales, claves para el desarrollo. Fabián Grosman. Ser docente universitario de una Universidad pública es una elección de vida. Cuando como jóvenes estudiantes cruzamos por primera vez las puertas de una institución de este tipo, es posible percibir un ambiente de trabajo diferente que nos atrapa. Es creer que es posible desarrollar un proyecto personal, pero en un contexto mayor que involucra al país en su conjunto. A medida que transitamos nuestras vidas y afianzamos el vínculo con la Universidad, nos damos cuenta que somos partícipes y generadores de cambio, a través de identificar e involucrarnos con el rol y la responsabilidad social de una universidad pública. Tenemos la obligación de pensar el mañana y un poco más, de alentar, de alertar, de proponer, de sugerir, de acompañar, de escuchar y devolver ideas, propuestas, acciones. Como docentes universitarios tenemos el compromiso asumido implícitamente de ser motivadores del cambio, interactuando con los tres pilares básicos de la Universidad, a través de la docencia formando recursos humanos, la investigación y desarrollo de nuevos conocimientos y resultados en ciencia y tecnología y la extensión, devolviendo a la sociedad diferentes acciones en pos de la búsqueda de una mejor calidad de vida.

Aprendizaje constante. María Estela Ordoñez. Me he distraído, a lo largo de los últimos 47 años, siendo docente universitario. Y día a día, descubro algo nuevo que podría comunicarme mejor con los estudiantes. Luego, intento ponerlo a prueba. Creo que enseñar es un acto de Fe. Y que es indispensable aprovecharlo para expandir los horizontes de quienes tenemos delante. Elevar a los más jóvenes al descubrimiento. Verlos hurgando en las bibliotecas, elaborando alguna teoría, corroborando algo que han oído, comparando lo que dicen los libros, muchos libros y contrariando, o no, mis argumentos, es lo que ha hecho de mi un docente universitario. Todavía no he llegado a las mayúsculas, porque el camino de ampliar el conocimiento, y de eso se trata nuestro trabajo, ¡por suerte no termina!

Ser docente universitario. M. Angélica Sottile. Un docente universitario es un ciudadano que dedica su tiempo laboral a la docencia, en un ámbito distinto al del resto de sus colegas de otros niveles educativos. Como ellos, su actividad es enseñar, (dar señas de algo, según la 3º acepción del término, en el diccionario de la Real Academia Española), eso que ahora, más ampliamente, se denomina FORMAR a sus alumnos. Sólo una gran vocación de servicio hace que, cualquiera sea el nivel educativo de desempeño, el docente llegue a una actividad como esta, de enorme responsabilidad. Los docentes universitarios ejercemos nuestra tarea en el más alto nivel de nuestro sistema educativo. Para entender qué cosas hacemos, además de dar clases, como el resto de nuestros colegas, recurrimos a la descripción objetiva que hace la Ley Nacional Enseñanza Superior (Nº 24521, en sus artículos 27 y 28) respecto de qué es la Universidad y cuáles son sus funciones.

El primero de dichos apartados señala: “Las instituciones universitarias …tienen por finalidad la generación y comunicación de conocimientos del más alto nivel en un clima de libertad, justicia y solidaridad, ofreciendo una formación cultural interdisciplinaria dirigida a la integración del saber así como una capacitación científica y profesional específica para las distintas carreras que en ellas se cursen, para beneficio del hombre y de la sociedad a la que pertenecen. Las instituciones que responden a la denominación de «Universidad» deben desarrollar su actividad en una variedad de áreas disciplinarias no afines, orgánicamente estructuradas en facultades, departamentos o unidades académicas equivalentes. Las instituciones que circunscriben su oferta académica a una sola área disciplinaria, se denominan «Institutos Universitarios». En tanto, el artículo 28 señala que sus funciones son las de:
a) Formar y capacitar científicos, profesionales, docentes y técnicos, capaces de actuar con solidez profesional, responsabilidad, espíritu crítico y reflexivo, mentalidad creadora, sentido ético y sensibilidad social, atendiendo a las demandas individuales y a los requerimientos nacionales y regionales;
b) Promover y desarrollar la investigación científica y tecnológica, los estudios humanísticos y las creaciones artísticas; c) Crear y difundir el conocimiento y la cultura en todas sus formas;
d) Preservar la cultura nacional;
e) Extender su acción y sus servicios a la comunidad, con el fin de contribuir a su desarrollo y transformación, estudiando en particular los problemas nacionales y regionales y prestando asistencia científica y técnica al Estado y a la comunidad.

Ser docente universitario. Graciela Bilello. Ser docente universitario es un medio de vida, claro, somos trabajadores. Pero además para muchos de nosotros, sobre todo a la gran mayoría que sumado a la docencia hace investigación, es también un modo de vida. Eso implica una serie de tareas cotidianas que van desde dar clase, atender las consultas de los alumnos, tomar y corregir exámenes parciales y finales, hasta tener en cuenta que tenemos que producir al menos una publicación científica por año, si es en inglés mejor, tener alumnos de posgrado y dirigirles sus tesis, llegar a tiempo con la fecha de vencimiento de los informes anuales, no descuidar que antes de que finalice un proyecto hay que presentar otro y además buscar financiamiento, hacer el trabajo de campo en tiempo y forma, y otras actividades. Pero a pesar de todo esto, tenemos la dicha de no caer en la rutina, de poder ser creativos, de tener la posibilidad cierta de contribuir con un granito de arena a la formación de las generaciones futuras, aportar al conocimiento y al desarrollo de nuestras comunidades y en definitiva… amar nuestro trabajo.

Día del docente universitario. Laura Moreno. Darle homenaje a este día nos permite regalarnos un pequeñísimo espacio que nos identifica por igual y nos une aun más, un espacio para darle permiso a la emoción que nace de recordar la bella misión de ser docentes. Cuando miramos y nos reconocemos en esta noble tarea sentimos gratificación, porque sabemos porque está bien agradecer. Enseñar no es solo una bella tarea, enseñar es una palabra que abarca muchas otras, y todas juntas se resumen en la palabra Dar. Porque enseñar es dar nuestro tiempo para transmitir la experiencia propia del saber, dándole significado al espacio y tiempo compartido, permitiendo que en este proceso maravilloso de enseñar y aprender, seamos todos, alumnos y docentes protagonistas de un todo compartido, con compromiso, respeto, dedicación; y como docentes siendo siempre guías en ese camino hacia el conocimiento, reaprendiendo cada día la experiencia de ser docentes, involucrando y seduciendo al alumno del deseo de aprender.

Una vida en la Universidad. Hilda Crosta. La docencia universitaria ha sido mi actividad laboral en estos últimos cuarenta años de mi vida.Y lo hice como elección de vida y no como obligación. He disfrutado de mi profesión porque siempre consideré a la educación como una inversión a largo plazo y haber tomado parte en la preparación de alumnos y posteriores profesionales y trabajadores en general es una satisfacción muy grande. Participamos en la vida de los otros, guiándolos a través del aprendizaje, en mi caso de  Biología,  vemos a nuestros alumnos crecer aprendiendo y haciendo y estas vivencias me provocan una profunda alegría. Influimos directamente en el desempeño de los alumnos tanto de grado como de posgrado y  sobre todas aquellas personas que se acercan a tomar clases de actualización o buscando aprender. No sé si amerita un Día del Docente Universitario si ha pasado tan desapercibido, será que nuestra labor es cotidiana y silenciosa y los efectos se aprecian en el mediano y largo plazo. A pesar de esto, la docencia universitaria es una de las actividades que ofrece la universidad, está taxativamente expresada en todos los Estatutos universitarios, valoricemos la preparación de nuestros docentes, en el aspecto disciplinar y didáctico, porque ello redundará en la preparación de nuestros egresados.